Тарзи арзишҳо. Эҳтиром ба гуногунӣ

Ҳамчун инсон, мо ҳама яксонем, гарчанде ки баъзе арзишҳо вобаста ба оила, ки мо узви он ҳастем ва ҷомеае, ки дар он зиндагӣ мекунем, фарқ мекунанд. Аз ин сабаб, эҳтиром ба фарқиятҳо, гуногунӣ, фарҳангҳо ва нажодҳои гуногун, инчунин як ҷузъи таълиме мебошад, ки мо ба фарзандонамон медиҳем. Омӯзиш ва таълимдиҳӣ, ки бояд ба кӯдакони аз синни хеле хурдӣ гузаронда шаванд.

Кӯдакон бояд маълумоте гиранд, ки фарҳанги умумии онҳоро ташвиқ кунад ва ба онҳо дар шароити баробар барои рушди қобилият, ақидаи инфиродӣ, ҳисси масъулияти ахлоқӣ ва иҷтимоӣ ва узви муфид ва иштироки ҷомеа шудан имконият диҳад. ҷомеа.

Кӯдак бояд аз ҳама амалҳое, ки табъизро ривоҷ медиҳанд, ҳифз карда шавад. Вай бояд дар рӯҳияи ҳамдигарфаҳмӣ, ҳамбастагӣ, таҳаммулпазирӣ, дӯстӣ, сулҳ ва бародарӣ ба воя расад. Онҳо ҳуқуқҳои бунёдии ҳаёти кӯдакон мебошанд.

Табъиз нисбати кӯдак дар ҳар гуна ҳолат метавонад рух диҳад. Аз ин рӯ, хеле муҳим аст кӯдакон ёд мегиранд, ки табъиз ва табъизи нажодпарастиро муқаррарӣ намекунанд. Кӯдак бояд дарк кунад, ки гуногуншаклӣ вуҷуд дорад ва эҳтиром ба он ҳатмист. Фарзандон бояд дӯстонро бо дигарон сарфи назар аз ранги пӯст, хусусиятҳо ва мӯйи онҳо, агар онҳо забони чинӣ, арабӣ ва бумӣ бошанд, агар бо забони дигар ҳарф зананд ва бо фарҳанг ва анъанаҳои онҳо эҳтиром кунанд, эҳтиром кунанд. .

Кӯдакон бояд донанд, ки гуногунӣ ба мо миқдори зиёди иттилоот ва таҷрибаҳо меорад. Мо аз фарқиятҳо бисёр чизҳоро омӯхта метавонем. Ба ҷои танқид кардан, мо бояд аз он дарс гирем ва арзиши аслии онро диҳем. Ин як вазифаи муҳим аст, хусусан дар рӯзҳои имрӯза, ки шумораи бештари оилаҳо аз як ҷой ба ҷои дигар муҳоҷират мекунанд.

Ҳангоме ки ба кӯдакон эҳтиром кардани фарқиятҳо, нажод, фарҳанг, дин ва ҳатто маъюбӣ таълим дода мешавад, ин на танҳо барои рушди ҷаҳон муҳим аст, балки он кӯдаконро ба таҳаммулпазирӣ, дастгирӣ, эҳтиром ва қадр кардани онҳо омода мекунад. Аз дигарон ёд гиред. Кӯдакон бояд донанд, ки фарқият ба мо имконият медиҳад, ки дар бораи якдигар бештар маълумот гирем ва дар асоси бадгумонӣ қарор қабул накунем. Кӯдак аз фарқиятҳо эҳтиром дорад:

- Вақте ки волидони онҳо ҳам ҳастанд. Онҳо намунаанд.

- Вақте ки онҳо ҳикояҳо ва ҳикояҳои фарҳангҳои дигарро мехонанд

- Дар мактаб ва коллеҷҳо. Фарзандон бояд дӯст доштани ҳамсолони худро ёд гиранд

- Вақте ки онҳо забонҳоро қадр мекунанд

- Вақте ки шумо бо кӯдакони гуногун дар боғҳо, дар лагерҳои тобистона, дар лагерҳои тобистона, мактаб ва ғайра якҷоя мешавед.

- Ҳангоми ташриф овардан ба намоишгоҳҳо дар бораи кишварҳои гуногун

- Ҳангоми сафарҳо бо шиносоӣ бо анъана ва урфу одатҳои дигар.

- Вақте ки онҳо ба экскурсия ташвиқ карда мешаванд

- Бозӣ ва мубодилаи лаҳзаҳо ва бозичаҳо бо ҳама

Ҳикояҳои кӯдакон як василаи дуруст ва ҳавасмандкунандаи таълими арзишҳо ба монанди таҳаммулпазирӣ ва эҳтиром ба кӯдакон мебошанд. Дар сайти мо мо баъзе ҳикояҳоеро барои кӯдакон интихоб кардем, ки бо ин арзишҳо сухан мегӯянд ва сарукор доранд. Бо фарзанди худ як ҳикояро интихоб кунед, бо ӯ бихонед ва баъд дар бораи чизи хондаатон сӯҳбат кунед. Ҳамин тавр, хониш самараноктар аст.

Вулқони хашмгин. Ҳикоя дар бораи баробарӣ ва таҳаммул. "Вулқони хашмовар" -ро аз ёд набароред, достони зебои кӯдакон дар бораи баробарӣ ва таҳаммул. Дар бораи сангҳои сиёҳ, ки санги сафедро қабул намекунанд, сӯҳбат кунед. Он ба фарзанди шумо кӯмак хоҳад кард, то дар бораи он фикр кунем, ки чӣ гуна бо одамон бо рангҳои аз мо фарқкунанда муносибат мекунем. Онро аз даст надиҳед!

Як шоколади хеле махсус. Ҳикоя дар бораи таҳаммул. Шоколади хеле махсус як ҳикояи зебоест, ки дар он ба баробарӣ дар байни тамоми инсонҳо ва далерӣ ва ҷасорат барои ҳифзи манфиатҳои умумӣ дода мешавад. Муаллиф Ева Мария Рибер ғолиби озмуни ҳикояҳои AMEI буд. Ин ҳикояро ба фарзандатон нақл кунед.

Анна, духтар бо чашмони оташ. Ҳикояи эҳтиром. Анна, духтар бо чашми оташ, ҳикояи кӯтоҳмуддати кӯдакон дар бораи арзиши таҳаммулпазирӣ ва эҳтиром ба фарқиятҳо мебошад. Ҳикояи афсонавӣ барои кӯдакон дар бораи эҳтироми фарқиятҳо. Ҳикояҳо бо арзишҳо барои кӯдакон. Фарзандонро дар арзишҳо таълим диҳед. Арзиши таҳаммулпазирӣ.

Як муш дар миёни мушҳо. Оё шумо ягон бор фикр кардаед, ки оё хоҳишҳои шахсии шумо бо хоҳишҳои дигарон якхелаанд? Шумо метавонед коре кунед, ки ба назари шумо каси дигар ба шумо маъқул шавад, зеро шумо ин корро намекунед. Ин ҳикояи як муши хурде, ки орзу дошт. Ҳикояи эҳтиром ба дигарон.

Ицелина ва рентген офтоб. Ҳикояе, ки эҳтиромро таълим медиҳад. Арзишҳо қоидаҳои рафтор ва муносибат мебошанд, ки мувофиқи рафтору кирдори мо мувофиқи он чизҳое мебошанд, ки мо дуруст мешуморем. Ин ҳикоя хусусан кӯдаконро ташвиқ мекунад, ки ба некиҳои умумӣ эҳтиром гузоранд ва ҳама чизро дар ҷаҳон, аз ҷумла офтоб, мубодила кунанд. Достони хуб дар бораи эҳтиром ва зарурати худпарастӣ нест.

Хондан, омӯхтан ва хондани шеърҳо ё шеърҳо инчунин метавонад дар кӯдакон эҳтиром нисбати дигаронро ташвиқ кунад. Бо ин сабаб, мо якчанд шеърҳо ҷамъ кардем, то шумо тавонед, ки ба омӯзиши кӯдакон дар ин арзишҳо шурӯъ кунед.

Шумо метавонед мақолаҳои ба ин монандро хонед Тарзи арзишҳо. Эҳтиром ба гуногунӣ, дар категорияи коғазҳои қиматнок дар сайт.